• O discurso do professor de língua portuguesa do ensino fundamental: um estudo sobre modalizadores

    Rosana Andrade R. Thimóteo

    Editora Dialética

    Este trabalho de pesquisa tem como objetivo examinar os modalizadores de que se utiliza o professor de Língua Portuguesa na construção de um ethos docente, a partir das marcas de subjetividade inscritas no discurso ao falar sobre sua prática pedagógica, qual a relação entre esses modalizadores e a imagem de si. O corpus é constituído por cinco respostas a uma entrevista escrita respondida por professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental que trabalham com as séries finais, ou seja, 3º e 4º ciclos. A fundamentação teórica sobre argumentação, modalização, modalizadores e ethos apoia-se em diferentes autores que têm estudado esses temas, dentre os quais se destacam os estudos de Perelman (2002), de Koch (1997, 2006) e de Cabral (2010). Na análise do corpus, privilegiam-se os modalizadores adverbiais, os auxiliares modais e o modo e tempos verbais que permitem demonstrar as marcas da subjetividade no discurso do professor e o modo como emerge de seu discurso um ethos docente. As conclusões apontam para a identificação de modalizadores que marcam o grau de adesão ou de afastamento do locutor em relação ao seu discurso, a imagem de si que busca construir e o grau de seu comprometimento no processo de aprimoramento das habilidades de leitura e escrita de seus alunos.
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    Páginas 88
    Peso do arquivo 1.49MB
    Ano da publicação 2021

    Sinopse

    Este trabalho de pesquisa tem como objetivo examinar os modalizadores de que se utiliza o professor de Língua Portuguesa na construção de um ethos docente, a partir das marcas de subjetividade inscritas no discurso ao falar sobre sua prática pedagógica, qual a relação entre esses modalizadores e a imagem de si. O corpus é constituído por cinco respostas a uma entrevista escrita respondida por professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental que trabalham com as séries finais, ou seja, 3º e 4º ciclos. A fundamentação teórica sobre argumentação, modalização, modalizadores e ethos apoia-se em diferentes autores que têm estudado esses temas, dentre os quais se destacam os estudos de Perelman (2002), de Koch (1997, 2006) e de Cabral (2010). Na análise do corpus, privilegiam-se os modalizadores adverbiais, os auxiliares modais e o modo e tempos verbais que permitem demonstrar as marcas da subjetividade no discurso do professor e o modo como emerge de seu discurso um ethos docente. As conclusões apontam para a identificação de modalizadores que marcam o grau de adesão ou de afastamento do locutor em relação ao seu discurso, a imagem de si que busca construir e o grau de seu comprometimento no processo de aprimoramento das habilidades de leitura e escrita de seus alunos.
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    Ficha técnica

    • Autor(a) Rosana Andrade R. Thimóteo
    • Tradutor(a)
    • Gênero Educação e Desenvolvimento Profissional
    • Editora Editora Dialética
    • Páginas 88
    • Ano 2021
    • Edição
    • Idioma Português
    • ISBN 9786559567621
    • Peso do arquivo 1.49MB